Wer kennt das nicht? Ein GoTalk wird nur zum Auswählen beim Frühstück eingesetzt, der BIGmack dient als Nachrichtenübermittler und auf dem Step-by-Step werden die Strophen eines Liedes aufgenommen. Viele Kommunikationshilfen werden zwar regelmäßig, aber häufig nur für EINE bestimmte Funktion benutzt. Dabei ist das noch lange nicht alles: Denn besonders die einfachen Geräte mit Sprachausgabe lassen sich als MEDIEN sehr flexibel anwenden, um die Wirkung von Sprache erfahrbar zu machen und um darauf aufbauend kommunikative Handlungsstrategien zu vermitteln.

In der UK gibt es eine doppelte Zielsetzung: Es geht darum, den Spracherwerb zu fördern und gleichzeitig alternative Kommunikationsformen bereitzustellen. Kommunikationsförderung bedeutet: gemeinsam die Kraft der Sprache entdecken

Das Hilfsmittel erkunden und damit experimentieren - die Erfahrung machen: „Das Gerät kann sprechen.“, oder erst mal  das Auslösen ausprobieren (hauen, schlagen, vorsichtig tupfen).  

Es geht darum, in konkreten, überschaubaren Spielsituationen Erfahrungen zu sammeln, WIE sich die Aussagen auf das Geschehen auswirken.

Hier werden zunehmend die Inhalte wichtiger. Es geht darum, Aktivitäten zu gestalten, bei denen es nicht auf die gezielte Auswahl einer Aussage ankommt. Es gibt dabei also keine falschen Aussagen, da jede Äußerung zum Verlauf der Interaktion beiträgt.

Der Benutzer wird angeleitet, in überschaubaren Situationen eine aktive Sprecherrolle einzunehmen. Das bedeutet, dass er nicht nur eine „Sprechaufgabe“ erfüllen muss, sondern gleichzeitig mitverantwortlich wird für den Verlauf einer Interaktion. So entstehen schnell positive Erlebnisse mit Sprache und der Nutzer erlebt sich als kompetent.

Auch für unterstützt kommunizierende Personen ist es von großer Bedeutung, Gesprächsregeln und soziale Floskeln zu kennen und anzuwenden, da sie nur dann als kompetente Sprecher angesehen werden. Das Anwenden sozialer Umgangsformen lernt man am besten von einem „Vorbild“. Schauen Sie gemeinsam anderen Personen zu: Wann sagt man „bitte“ und „danke“? Was sagt jemand, wenn er einen Raum betritt? Was sagt man, wenn jemand Geburtstag hat?

Die Vorschläge aus den verschiedenen Bereichen und mit den verschiedensten Geräten sollten flexibel eingesetzt und variiert werden. Der Benutzer sollte die Gelegenheit bekommen, mit seinem Hilfsmittel möglichst jeden Tag in einem der Bereiche Lernerfahrungen in unterschiedlichen Situationen zu sammeln.

Eine Sammlung vieler solcher Ideen angepasst an die einfachen Sprachausgabegeräte und jeweils fix fertig zum Ausdrucken finden Sie in den Materialsammlungen „Entdecke die Kraft der Sprache“ von Prentke-Romich Deutschland GmbH.

Und auch wenn im täglichen Alltag andere Symbole verwendet werden (zB PCS-Symbole Boardmaker) bieten diese Bücher eine Sammlung von tollen, in der Praxis erprobten Ideen, die auch einfach für andere Symbole „übersetzt“ werden können.  

Alltagsbezogene Kommunikationsförderung bedeutet:

• mitmachen lernen
• gemeinsam die Kraft der Sprache entdecken
• systematisch Erfahrungen in unterschiedlichen Lernbereichen ermöglichen

Literatur:

Prentke Romich GmbH: Entdecke die Kraft der Sprache – Isaac-Artikel 2009

Petersen, Brunhild: „Was machst du denn da? oder: Wer fragt, bestimmt die Situation“. aus: Boenisch, Jens; Bünk, Christof (Hrsg.): Methoden der Unterstützten Kommunikation, von Loeper Literaturverlag, 2003.

Prentke Romich GmbH: Entdecke die Kraft der Sprache – Kontextbezogene Kommunikationsförderung mit Sprachausgabegeräten, 2009.

Prentke Romich GmbH: Alle machen mit! – Mit einfachen Hilfen Partizipation im Alltag ermöglichen, 2008.

Zollinger, Barbara: Die Entdeckung der Sprache, Haupt Verlag, 2007.

Viel Spaß wünscht

Romana Malzer

METACOM-Symbole  © Annette Kitzinger - Nutzung mit freundlicher Genehmigung.

PRD- Grafiken © Prenke-Romich GmbH www.prentke-romich.de - Nutzung mit freundlicher Genehmigung.

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